双师型教师是指既懂理论，又会实操，既能上理论课，又能带实训课的教师。双师型师资队伍建设是工作院校师资队伍建设的要点，也被视为工作院校教师队伍建设质量的重要目标。尽管双师型教师的定义明确，可是一致规范确定却存在许多难点。其一是工作教育分门别类，规模甚广，各行业专业更是千差万别，很难用一个一起的规范来判别。其二是双师型教师作为质量查核目标，必定会引起急于求成的招摇撞骗，乃至花钱买证，名不虚传。近期一些当地先后出台了双师资历确定的规范和查核院校双师份额的方针，且不说这些方针具体内容是否合理，咱们更应该反思，搞双师资历确定到底有多大含义？

　　从2014年至今，国家先后将80%以上的工作资历退出了国家工作资历目录，近期更是将一切水平点评类的工作资历悉数退出了国家工作资历目录，可见撤销一致的非准入工作资历确定是大势所趋，国家之所以撤销，原因有三：其一，束缚政府权利，促进依法行政。政府不用管、不该管的作业就不要管，近年来国务院再三减缩行政批阅事项，便是不断朝这个方向作出努力。让商场更具生机，让择业愈加自在。行政批阅事项过多过滥会约束商场竞赛，工作资历过多过滥会阻止人才自在活动。其二，社会上大部分作业并不需求“持证上岗”，某个人能否担任某项作业、干得好不好，用人单位、服务目标都会作出点评，商场“无形之手”就能完成优胜劣汰。而这种根据商场机制的竞赛，远比根据行政批阅的竞赛更具生机，一起让每个劳动者具有更多自在择业权，有利于人力资源的优化装备。其三，遏止权利寻租和“花钱买证”乱象。毋庸讳言，当时有些工作资历确定严峻变味、名不虚传，从业者能够招摇撞骗乃至“花钱买证”，有关部门则经过工作资历确定大发其财。对此，纵然严厉监管或许也杯水车薪，不如爽性撤销这些形同鸡肋的工作资历，以达“釜底抽薪”之效，让各种乱象没有生计土壤。双师资历确定问题，与本来国家工作资历问题千篇一律。

　　校园应该有充沛的办学自主权，什么作业是教育行政部门该管了，什么事是教育行政部门不该管的，教育行政部门应该理清鸿沟。双师确定的最终目标是进步人才培育质量，至于怎么进步人才培育质量是校园的事，教育行政部门应该充沛放权，激起生机，要防止管的太多，管的太死，然后导致功利主义和；是不是既讲的了理论，又带的了实训，能不能担任理实一体化课程，课讲的怎么样？校园和学生都是最清楚的，尽管工作院校尚未能完成优胜略汰，竞赛机制也尚不健全，但这是变革的必定方向，这时候行政的手伸的越长，反而更不利于校园内部变革，这时候更应该从实际出发，注重教师的实训技术担任才能，而非断定教师是否归于“双师”，追本而非求末；撤销双师资历确定，并非是撤销了双师工作规范，更不是撤销了对双师教师的技术点评，有工作资历的未必有工作才能，有工作才能的未必需求工作资历，用担任才能来点评，愈加脚踏实地，也更能促进技术技术人才的培育质量。