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　　苏联教育与人格特质构成的教育严密相连。苏联的校园的意图不仅仅为了处理一般教育的问题，教给学生天然开展的规律，社会和思维，劳作和技能，并且也使学生构成根底的的观念和崇奉，使学生构成崇高的品德寻求，苏联爱国主义和无产阶层的国际主义。

　　苏联的教育原则是早在1903年的俄国社会民主工党规划中拟定的，并在俄国社会民主工党的才华盖世代表大会上宣告了：对16岁以下的男女儿童施行全民免费义务教育；撤销阶层校园和国家阶层教育道路的限制；校园和教会的别离；教育中运用母语等。

　　自苏维埃国家树立以来，教育被给予了优先考虑。1917年11月9日（才华盖世全俄苏维埃代表大会俄历1917年10月26日（公历11月8日）的第二天）中心执行委员会和党联合公布法则树立了国家教育委员会，其责任是办理公共教育和整个文明系统。

　　1918年10月，“关于一致俄联邦工人校园”这一规例规矩了免费教育和男女儿童同校。1919年12月26日签署了法则，规矩国家全部8-50岁人口中的文盲，都有必要学习他们的母语或俄语的读写。

　　一个首要问题是人口的很大一部分，特别是农人，都是文盲；而在欧洲这个问题在19世纪就根本处理了。苏联领导人将完成全民识字放在首要地位。正如弗拉基米尔?列宁所说：“咱们在文明上需求有巨大的改进。为了改进文明，咱们有必要保证读写才能，农人要有时机使用他们的读写技能去改进他们的农庄和他们所属的州。

　　到了1920年现已完成了向三百万公民教授读写。1920年的人口查询显现在苏俄境内8岁以上41.7%的人口现已具有阅览才能。一同人口查询不是遍及的，没有遍及即白俄罗斯、沃伦州、博罗尼亚、克里米亚、高加索、北高加索山区、突厥斯坦和吉尔吉斯斯坦、远东，以及部分俄罗斯欧洲部分和乌克兰、希瓦和布哈拉。

　　在1918-1919年采纳的俄联邦公民委员会法则的根底上，教育系统发生了巨大的改动：私家校园被制止存在，免费教育和男女儿童同校教育被引进，校园与教会、教会与国家别离，制止在校园教授任何宗教信仰以及进行任何宗教仪式，废弃对儿童的体罚，全部民族被答应以母语进行教育，创始了公共学前教育系统，开展并施行了大学入学的新规矩。

　　现代研究者指出：“者关于分配准则的科学情况的进犯始于1918年。其要点在于树立时机均等的教育和废弃资产阶层在承受教育方面的特权，而并非在于对资产阶层教授的从头教育。”

　　1920年6月19日，俄联邦公民委员会组建了全俄消除文盲十分委员会。积极为16-50岁公民树立了成人公共教育系统，供给ликпунктами以及校园常识。

　　二十年代小学的一项首要使命骄傲消除文盲现象。在1923年，在公民教育委员会的指令下，“打倒文盲现象”协会树立。超越120万人被参加城市帮忙安排以协助建造村庄文明。为了加快扫盲班的建造不得不添加校园的担负。虽然在1924年学生人数（人口数量以绝对性下降）接近了1914年的水平（98%），校园数量只要战前水平的83%。这个时期首要的入学生源都是无家可归的人，这个数量在这个时期到达了700万。由于在1925-1928年期间国家衬托支撑对整体学龄儿童的教育，当地政府安排施行了小学义务教育。国家在以下区域施行了遍及教育法：1924年俄罗斯、1926年白俄罗斯、二十年代晚期外高加索联邦以及亚洲的某些加盟共和国。可是，直到1930年9月，当遍及无家可归的情况被遏制住今后（1928年仅剩30万漂泊人口），小学遍及教育才衬托说真实被执行。

　　苏联校园的重建是与“一般劳作力归纳技能校园的调整”合拍的。苏联二十年代的前史往往被描述为进行英勇的测验和新颖的处理方案。校园遍及引进了全面练习法、分组实验法和项目教育法。校园向大多数人教授言语课程。在二十年代，苏联的中学有七年的学制。中学的下一级是包含了作业校园、技能校园、学院的专业教育。事实上，苏联的校园系统在1922年就现已成型：小学（4年）、初级中学（7年）以及高档中学（一共9-10年）。

　　一战和苏俄国内战役（1918-1922）给公共教育和文明造成了严峻破坏。一同，在新式独立的国家里（芬兰、波兰和波罗的海国家）许多的学院只对具有高水平文明和教育的人群敞开。由于经费缺少，1922-1923学年校园数量削减到88 588所，而学生数量也削减到7 322 062人（直到1926年校园数量才添加到111 046所，学生人数添加到10 219 529人）。局势由于饥饿和各类经济遍及惨淡的影响变得更为严峻，而资金到位的教育系统到了1924年才彻底康复，在此之后在教育上的投入逐年稳步递加。

　　到1927-28学年苏联校园的学生数量添加到了：小学和全部类型的中学一共1158.9万；

　　在与文盲现象的奋斗中就获得了巨大的成功，仅在1917-27年间就教会一千万成年人识字。苏联1926年人口查询显现了在9至49岁人中心有56.6%的识字率（城市80.9%，村庄50.6）。整体上来说，在这个期间学生和教师人数也添加快速。

　　高等教育的学生人数，比较于战前1914年的127 000人（包含波兰）添加到了1927-28年的169 000人。在1930年，苏联有272 000名高等教育学生。高校数量从1914年的91所添加到1927-28年的148所。

　　别的，虽然国家的科技潜力在社会动乱中被严峻损害了，二十年代就现已在康复。研究者的数量大大地提升了。到了1927年有2.5万，这是革新前的两倍。在1929年，苏联现已有1236所科学院（包含438所研究院和隶属安排）。

　　跟着国家校园的添加，government很乐于赞助它们。它们服从于由俄联邦和苏联中心公布的关于劳作校园法则和指令。俄联邦公民委员会国家教育部协助安排树立了关于教师的辅导和练习准则，当地教育部门的部属安排协助改进了对校园必要的协助。

　　十月革新后的10-15年从前没有文字的民族（阿巴津族、拉克族、诺盖族、巴尔卡尔族、图瓦族、阿迪盖族）都树立起了本族言语的文字系统。数十个民族的儿童第一次拿到了他们本民族言语的讲义和教材。在1922年12月，东部出书社专门担任出书鞑靼语、楚瓦什语、吉尔吉斯语、阿迪格语和其他言语的书本。在1924年，摩尔多瓦、马里、鞑靼和楚瓦什校园的讲义现已可以许多流转。此外，俄联邦government加强了在从前落后区域树立校园网络和不落窠臼当地儿童入学的办法。依据特定区域的经济、民族和地舆情况构成了构成不同类型的系统和校园。关于游牧民族的儿童，在高加索山区为他们组建了寄宿校园并关于游牧区域的儿童施行教育。在谨防组建了寄宿公社校园。

　　1914-1922年的战役和革新由于以下原因：物理逝世、天然变老、移民、философскийпароход、俄罗斯帝国工业文明最兴旺，受教育率最高的区域（波兰、芬兰、波罗的海国家）的别离，造成了人口的丢失，包含不同技能水平的科学家和工人。1918-1925年某些经济部门最出色的干部的丢失估计到达了70%-90%（包含受教育的“剥削阶层”的代表、企业经营者、董事会成员、参谋等）

　　1934年苏共经过了苏联经济建造的第二个五年方案（1933-1937年）。其间的一项特别的使命，施行七年遍及教育，特别在村庄区域，现已在第一个五年方案时期根本完成。在第二个五年方案方面确认了如下目标：从1932年两千四百二十万的学生人数根底上添加到三千六百万，或从1932年每千人147人受教育的根底上添加到每千人197人（在小学、初中、工人校园、交易学院、学院、大学和技能学院，不包含1932年到达的五百二十万人的学前教育）；扩建公共图书馆网络，数量从1932年的1.5万添加到2.5万。

　　在1933-1937年间在城市和谨防施行了七年义务教育。1938-39学年，苏联97.3%完成了小学教育的学生进入了高中。

　　依据第三个五年方案，在村庄区域施行遍及中学教育，可是由于巨大的卫国战役迸发，这项方案并未施行。苏联的七年遍及教育到了1950-56年才真实施行。

　　整体来说，在公共教育上施行了巨大的方案。因而，在十月革新20年后的1937年，学生人数与战前1914年比较添加了3.5倍（中学添加了20.2倍），高等院校数量添加了7.7倍。

　　到了三十年代晚期，与文盲现象的奋斗也取得了杰出开展。依据1939年的人口查询，识字率到达87.4%，极大地缩短了谨防人口与村庄人口的文明水平距离。在仅仅16年内（1923年到1939年间），共有不同年纪的超越五千万的文盲和大约四千万的半文盲入学。在新入学人口中文明水平并非稳定不变。1939-40年入学的中学和更高文明水平人群人数只到达了预期的三分之一。

　　1930: 中心选举委员会和公民委员会抉择“关于小学遍及义务教育”（施行8-10岁儿童的小学遍及义务教育，在城市工厂区和工人居住区——七年遍及义务教育）

　　1934：公民委员会和联共中心委员会“关于苏联小学和中学的结构”（共有三种类型的校园：小学（1-4年级），初中（1-7年级）以及中学（1-10年级）

　　1935：公民委员会和联共中心委员会“关于小学、初中和高中的课程作业的安排和内部规矩”

　　1936：公民委员会“关于高等教育院校的作业和高等教育的办理”（合法讲座、学院和有用练习）

　　1938：联共中心委员会和公民委员会抉择“关于在民族自治共和国和区域校园强制学习俄语”

　　在1940-41学年，苏联共有3773所中等专科学院，共有97.5万人。1940-41学年苏联共有817所高等教育院校，入学人数81.2万。

　　1940年公民委员会签署了一项法则“关于苏联高中和高等院校收费教育的树立以及关于奖学金准则的改动”依据这项法则，1940年9月1日开端了8-10年级中学、技能校园、师范学院、农业和其他中等专科院校、大学的收费教育。【依据所述，这项规矩使得集体农庄的不拿薪酬的庄员失去了其孩子受教育的时机】

　　关于8-10年级的中学、技能校园、师范学院、农业和其他中等专科院校的学生每年收取150-200卢布。高等院校每年花费300-500卢布。1940年的教育费用是均匀家庭（作业家庭）开支的10%左右，在1950到1954年收费被废弃期间，这个数据大约是5%。

　　为了鼓舞在科学、文明、出产安排方面的出色人才，在1939年斯大林诞辰60周年纪念日，从1941年开端树立奖项——斯大林奖。

　　1940年10月26日公民委员会第二十七号抉择规矩了在8、9、10年级高中、学院、师范学院、农业和其他中等专科学院选用遍及适用膏火规范。这项规矩于1956年被苏联部长会议撤销。

　　由于工人物质条件杰出，苏维埃国家为建造、设备、保持继续添加的中学和高等院校网络投入了许多花费，苏联公民委员会会议定议将苏联中学和高等院校的部分花费托付给工人自己，并因而抉择：

　　1、从1940年9月1日开端，向中学8、9、10年级和高等院校收取更高的膏火

　　留意：提及的8-10年级的膏火扩展到技能学院、师范学院、农业和其它中等专科校园

　　依据尤里?日丹诺夫的回忆录（与斯大林在1947年的对话），斯大林以为俄罗斯的高等教育应当分为三个等级：

　　第一阶段……是人力资源的首要来历。和他们一同的仅仅开展很落后的工农速成中学的学员。然后，跟着经济和交易的开展，咱们需求许多的创业者、商人。现在……不应当添加新的校园，而是改进现有的校园。你不能把问题了解成这样：大学是由教师或研究者组成的。你不能不把奋斗参加教育之中，也不能不知道科学作业……现在咱们常常说：给咱们一个国外的样本，咱们会看，然后咱们才会建造咱们自己的。

　　斯大林关于莫斯科州立大学的建造寄予了特别的重视。莫斯科市党委和莫斯科市苏维埃处于经济的考虑提议在伏努科沃镇的宽广场地上树立一个四层楼的营房区。苏联科学院主席，瓦维洛夫院士和莫斯科州立大校园长涅斯梅亚诺夫提议树立一个现代的十层楼高的教育楼。可是，在斯大林亲身举办的政治局会议上，他说：

　　……这关于莫斯科大学来说是杂乱的，并且不只仅是10-12或20层楼的问题。修建托付给了科马洛夫斯基。为了加快建造的脚步，建造有必要与规划同步打开。你有必要为师生建造宿舍来给他们发明日子条件。会有多少学生住在这儿？六千？因而，宿舍有必要有六千间房间。关于已婚学生有必要给予特别的照顾。

　　建造莫斯科州立大学的抉择为全部大学，特别是在被战役影响的城市里的大学的改进供给了一套规范。在明斯克、沃罗涅日、哈尔科夫，大学是城市中最大的修建。在各加盟共和国，许多大学被兴修起来。

　　在1949年，将斯大林的名字加在列宁山上的莫斯科州立大学上。可是斯大林坚决否决了这一提案。

　　苏联科学的开展（除了生物学）和在斯大林管控下的学科都衬托说处在开展之中。根底科学和应用科学的研究安排、规划局和大学实验室，以及劳改营规划局，这一整套系统都处在科研的最前沿。天然科学家成为了国家真实的精英。比如物理学家库尔恰托夫、朗多、塔姆，数学家凯尔迪什，空间技能的发明者科罗廖夫，航空专家图波列夫的名字都被全国际人所知。在战后时期，出于军事需求，核武器的开展备受重视。因而，仅在1946年，斯大林就亲身签署了大约六十个对核技能的开展有重要影响的文件。这些抉择成果了的制造，以及国际第一个核电站，奥布宁斯克核电站的建造和随后的核能技能的开展。

　　在1950年之前，苏联就在言语学方面广泛传播了苏联言语学家尼古拉?马尔所谓的“言语的新规律”。在斯大林的著作《马克思和言语学问题》中，这个“规律”遭到了批评。

　　占据下的区域，其间有8.2万所校园，这些校园战前一共有一千五百万人在这儿学习。而在这个时期和苏维埃government尽了全部全力去开展和改进公共校园。国家为作业和村庄青年树立了校园，将中学的入学年纪从8岁降低到7岁，组建了一系列寄宿校园，举办入学考试，尽力对学生进行军事爱国教育等等。

　　在1949-50学年，当校园开端承受战役期间出世的那一代学生时，入学人数呈现了削减。由于战役时期出世率(特别在被占据区和接近前哨区域）严峻削减。

　　在1956年，苏联不同等级的院校共有3550.5万学生（这个数字不包含1490万正在进行再教育和进步教育的在校学生）。在他们中：

　　在1950年，苏联共有16.25万研究人员。到了1955这个数字添加到了22.39万。共有2950所科研安排（它们中的1180所是研究院和它们的部属安排）

　　1954年7月1日，部长会议抉择“关于在莫斯科、列宁格勒和其他城市施行男女同校教育”，废弃男女分校教育准则。

　　1965年6月6日，部长会议抉择“关于在苏联高档中学、学院（大学）和其他高等教育安排捕风捉影膏火”。

　　1958年，最高苏维埃选用了法则“关于强化校园与日子的联络，以及苏联公共教育系统的进一步开展”，在之前七年遍及义务教育的根底上引进八年遍及义务教育，在1962年彻底遵循施行。

　　在1973年，苏联在高等教育院校的教育经费支出（不包含出资经费）到达了29.7亿卢布，在技能学院和中专资历院校：17.9亿卢布，作业教育：20.9亿卢布。

　　在1975年苏联共有856所高等院校（包含65所大学），共有超越四千九百万学生在此学习。苏联每万人学生的人数远远超越了比如英国、联邦德国、法国、日本和其他国家。

　　在1975-76学年开端之际，苏联共有16.7万所校园，共有4880万学生入学。1975年，师范教育在65所大学、200所教师练习学院和404所师范学院中进行。

　　苏联居民免费承受从小学到高校全部等级的教育，在1977年建立下来。苏联宪法第四十五条中写道：

　　苏联居民敷衍了事受教育的权力。这个权力由——全部阶段教育免费、中学遍及义务教育的施行、以与出产日子严密相关为根底的作业教育，中学和高等教育的大力开展、夜校和相关教育的开展、向学生供给的州设奖学金和助学金、免费讲义、母语教育以及为自我教育发明的条件——保证。

　　在八十年代上半期中学的作业化再次盛行。在1984年提出了“遍及教育和作业教育的首要变革方向”。

　　在青年劳作教育范畴的变革规矩了“极大地完善劳作教育、练习和中学的作业导向性；强化理工、有用性教育；大规模扩展作业教育系统中的熟练工人练习，施行向青年遍及作业教育方向的改动”的使命。

　　依据变革，中学成为十一年制（应该是指义务教育成为十一年制）。校园教育从六岁开端。

　　小学的学制添加一年：一到四年级。在小学劳作教育的进程中要求被练习成具有根本的劳作技能，初中（5-9年级）包含了五年的根底科学教育。与作业引导一道为学生发明理性挑选未来开展方向的条件。

　　在（高档）中学（10-11年级）在最群众的专业的根底上安排劳作练习，以满意他们的区域需求。这样的练习有必要以熟练掌握一个特定专业和经过合格考试完毕。

　　在小学的劳作内容事实上没有改动。劳作依旧是根据纸、纸板、布疋和其他简略易操作的资料，以及简略的美术模型的制造。

　　在5-9年级，在学生的劳作内容进步行了巨大的改动。5-7年级的劳作练习和从前4-8年级的劳作练习内容相似。而天然是相对地削减了劳作练习量。相同的挑选被予以保存：技能、农业和服务务劳作；谨防和村庄校园的练习内容的不同之处也被予以保存。

　　在8-9年级，学生的劳作练习是以练习和学习“根底练习，强项专业”的方式安排的。专业练习是教育生做特定范畴的作业。例如，学生学习锻炼金属、木匠、纺织等等。8-9年级的学生学习的专业类型是由学生在10-11年级要敷衍了事的专业技能抉择的。也骄傲说，8-9年级的专业教育相似一般练习阶段，专业培训进程是在10-11年级开端的。“根底练习，强项专业”课程是是为了让学生了解根底的经济范畴和不同专业的工人。

　　可是，这个课程会给学生一个不同类型劳作的对每个个别本质要求的概念，以及练习一个特定范畴的作业者。这个课程的首要意图是协助学生理性抉择未来的作业。

　　开展齐备的对学生的劳作练习系统并没有继续太长时刻。早在1988年开端对10-11年级的学生现已成为选修课程。因而也就不再需求关于8-9年级的学生进行专业练习。“根底练习，强项专业”课程的教育逐步削减并终究完毕。

　　在苏联，为了保证每一名公民都受到教育，在国际上创始了首例函授教育系统，包含了全部受教育水平，至今停止，全球范围内没有先例。

　　苏联教育系统，特别是在技能教育方面，虽然有它的不足之处，仍被苏联政治上的仇视国家以为是在国际上处于领先地位。